包柏社工師完形治療學習日常：
完形心理學與自我探索初階工作坊
12月14、16、21、23(上)
此內容和老師與自己上網找的資料整合：
一、自閉症vs亞斯(目前已改成泛自閉症)
(一)智力發展
一般來說，典型自閉症中的高功能自閉兒智商會高於70分，但機率不到1/3，低功能自閉兒則為70分以下，佔自閉兒的大多數；亞斯伯格兒的智商大多為正常，通常都能達70分以上。
(二)語言發展
語言發展是差異最明顯的表現，有些孩子較晚開口說話，但自閉兒與一般語言遲緩兒相比，自閉兒與人互動時，少有眼神交會，即使看著你，也像似將人看穿般，而非一般人對話看著彼此的眼神；除此，很難用語言達到溝通的目的，幾乎是用手勢表達需求，例如：拉著爸媽的手、指著別人的東西等，許多的肢體語言溝通較晚才會發展出來，有些孩子不會出現肢體動作，更別提能夠理解他人的肢體語言，即使到了成人，肢體語言溝通也很少。
與自閉兒不同的是亞斯伯格兒在語言能力上並無顯著問題，他們的發音正確，甚至可以咬文嚼字、措詞拗口，從小沒有講話慢的情形，只是他們會不知道哪些話能說，哪些話又是不能說，也不擅長察言觀色，說話容易得罪他人卻不自知，進而影響人際關係。
(三)人際互動
自閉兒不論是高功能自閉症或低功能自閉症，對人的興趣都比較少，但亞斯伯格兒往往是比較主動，對人也相較有興趣。典型自閉兒在小時候喜歡獨自玩，對於陌生人與新環境的適應呈現兩種極端狀況，一種是非常怕生，對新環境特別焦慮，另一種是出現親疏不分的情形，對陌生人並不特別害怕，誰都可以親近他，誰抱他都無所謂，不太會尋找父母。亞斯伯格兒雖然沒有語言發展遲緩的問題，但同樣喜歡自己玩，到了學齡階段會發現他不太和其他孩子互動，也不懂得與人分享。此外，不太能理解他人的表情、講話音調（語言）、肢體語言（非語言）等溝通手段，容易出現人際溝通的問題。
(四)重複、固著行為
無論是自閉兒或亞斯伯格兒，都有重複與固著的行為，他們的日常生活會有許多固執的一面，每天進行一成不變的行為常規且抗拒改變，一旦突然被改變，就會情緒失控，出現發飆、生氣的行為，常令旁人不解。不過，他們對於自己的興趣非常濃厚且執著，像是每天一定要去某個地方看星星或只對某類物品感興趣。除此，亞斯伯格兒可能會對動物、天文等有變化性的事物較感興趣，但自閉兒則相對呆板，興趣往往都是機械性、固定性，例如：火車、時刻表等。
(五)感官敏感
自閉兒與亞斯伯格兒對聲音、觸覺、嗅覺、顏色等都會有特別敏感或不敏感的狀況，也不太能分辨危險性，因此，經常出現受傷的情形，甚至會尋求較高的刺激而出現自我傷害的狀況，例如：撞頭、摳手、抓自己等，尤其是典型自閉兒或低功能自閉兒更為明顯。
高功能自閉兒或亞斯伯格兒雖然也會對外在環境與感官上的改變難以接受，像是對別人的碰觸感到不舒服、對某些高頻率的聲音（例如：警鈴）特別排斥而跑去躲藏，但比較不會自我刺激與傷害。
(六)社交能力
心智理論在自閉症研究中有兩大理論，第一種是無法站在他人立場想事情，只會覺得「為什麼別人要這樣對我？」，經常覺得委屈，假如今天被撞到，他會覺得很痛，且認為別人一定是故意的，並不會認為是因為下雨，對方為了躲雨才不小心撞到他，因而容易曲解他人的意思。除此，自閉兒與亞斯伯格兒也常因講話過於直接而看起來有點「白目」，例如：當眾指著某個人說：「你好胖，臉上長很多痘痘。」，不懂得為他人留面子，更不會顧慮他人的感受，認為事實應該要說出來，對一些情緒和表情的辨識能力也較差，往往看不懂別人的情緒，很容易觸犯到他人，故在人際關係上會造成許多衝突。
第二種則是這類的孩子對細節的掌握能力比全局還好，正所謂「見樹不見林」，他們只能看到一些細節，對整件事情的來龍去脈卻難以掌握，因此，容易單就小部分而以偏概全，導致判斷事情容易出現偏差。
圖片來源：松山citylink
備註：以上課程為課程摘要紀錄，詳細資訊請與點一盞燈協會聯絡與報名
http://www.light-up.org.tw/
參考資料：
http://www.cmuch.cmu.edu.tw/NewsInfo/NewsArticle?no=198
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